幼兒機器人教育是STEAM教育的先行者，專注3-12歲兒童科學素養(yǎng)教育。引進國外先進的STEAM課程結(jié)合體制教育科學教學目標，幼兒機器人教育自主研發(fā)了GS2.0課程體系，現(xiàn)擁有5年完善科學體系。
幼兒機器人教育顛覆單一學科學習方式，注重培養(yǎng)具有綜合能力的未來人才，采取以科學為載體，教學環(huán)境融入游戲，魔術(shù)，故事，藝術(shù)，工程，數(shù)學等讓孩子自己動手做自己有興趣的實驗項目，在這個過程中達到超學科學習能力。
完善的科學課程體系，融入STEAM教育理念，培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的綜合性人才。科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)、樹立科學思想、崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題參與公共事務(wù)的能力。
幼兒機器人教育課程借鑒法國、美國等科學教育先進模式和經(jīng)驗，兒童動手做科學實驗全面激發(fā)兒童八大潛能（動手能力，邏輯思維能力，語言溝通能力，適應(yīng)環(huán)境能力，抗挫折能力，團隊協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造力）。讓孩子們學會學習、主動學習。課程橫跨生命科學、物質(zhì)世界、地球和宇宙、 應(yīng)用科學四大科學領(lǐng)域。
課程更大特色是源自教育部和科協(xié)共同倡導(dǎo)的——“做中學”科學教育改革實驗項目10年研究實踐成果。以及美國諾貝爾物理學獎得主Leon Lederman和法國諾貝爾物理學獎得主Georges Charpak倡導(dǎo)的幼兒園和小學學習模式即：
以孩子為本的教育
傳統(tǒng)的教學模式是以講解和提問為主，老師為中心，教師扮演著者的角色；幼兒機器人教育以孩子為中心，更加注重孩子的興趣、個性和創(chuàng)造性，老師與孩子是平等的關(guān)系，是引導(dǎo)者的角色。
實際操作
科學課堂中，強調(diào)讓每個孩子都有實際操作和觀察的機會，個人、分組、示范等試驗，鍛煉孩子的觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及動手能力；同時每個孩子一份科學實驗包，科學制作全部都可以帶回家。
1.競爭優(yōu)勢：幼兒機器人教育開拓了廣闊的教育新領(lǐng)域，采用線上課程和線下人工智能授課系統(tǒng)，顛覆了傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，能對孩子存在的各種問題進行解答，使孩子的成績有改變感覺更加顯著，在教育領(lǐng)域內(nèi)能夠長期保持旺盛的發(fā)展趨勢，為加盟商帶來巨大的行業(yè)競爭優(yōu)勢。
2.設(shè)備優(yōu)勢：幼兒機器人教育配備國內(nèi)先進的人工智能分析技術(shù)和大數(shù)據(jù)評估技術(shù)，能夠針對每一個孩子的實際情況量身定制不同的學習計劃和學習方案，摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，解決了師資力量良莠不齊的問題，打破傳統(tǒng)教育對家長的刻板印象，為加盟商的加盟工作提供強有力的設(shè)備支持。
3.運營優(yōu)勢：幼兒機器人教育擁有比其它教育機構(gòu)更強大的師資力量，能讓孩子在一對一的學習環(huán)境下學到更多的知識。同時，幼兒機器人教育的老師會對每一個接受學習的孩子進行綜合測試，結(jié)合孩子的個性化學習，讓孩子做到邊學邊練，更加準確的提升思維能力和分析能力，為加盟商提供了可靠的運營模式扶持。
4.管理優(yōu)勢：幼兒機器人教育總部將親自指導(dǎo)加盟商的加盟工作，幫助加盟商選擇開店地址，并提供強大的教材支持和課程研發(fā)支持，傳授的教育招生經(jīng)驗，確保幼兒機器人教育在教育市場內(nèi)能夠立足于不敗之地，扶持了加盟商的利益。
5.推廣優(yōu)勢：幼兒機器人教育經(jīng)過正規(guī)的品牌授權(quán)，善于利用媒體平臺對自己的品牌進行宣傳，為加盟商招攬更多客源。
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